2020年山東自考兒童文學(xué)名著測(cè)試題（2）

　　材料分析題(本大題14分)

　　試結(jié)合兒童散文的藝術(shù)特點(diǎn)，具體評(píng)析下面這篇兒童散文。(300字左右)46-809-811

　　歌溪

　　(中國(guó))吳然

　　這是一條愛(ài)唱歌的溪流，村里的人們叫它“歌溪”。

　　歌溪的水多么清，多么涼啊!它從很遠(yuǎn)的山澗里流出來(lái)，它的兩岸，是濃密的樹(shù)林。

　　有一段，它的水是銀亮的，閃著光，從長(zhǎng)滿苔蘚的山崖上跳下來(lái)，濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里積了很深的水潭。歌溪的這一段像一個(gè)調(diào)皮的、不懂事的孩子，它的歌聲有點(diǎn)粗野。

　　順著一條光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆著長(zhǎng)長(zhǎng)的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長(zhǎng)發(fā)。歌溪的這一段像一個(gè)活潑的孩子，它的歌充滿了歡樂(lè)。

　　慢慢地，歌溪變得文靜起來(lái)。它靜靜地流著，流著。啊!它的水變得綠盈盈的了，是那掩映著歌溪的團(tuán)團(tuán)綠樹(shù)化的吧?歌溪的歌聲變得非常美妙。那一路的綠樹(shù)林里，有無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒在合唱。金翅鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，這些有名的鳥(niǎo)中歌手，自然是最活躍的。無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)的叫聲在鳴囀，這里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌!就是嗓音很粗的大山雀、白頭翁，也少不了要表演一番低音獨(dú)唱，把“咕嘟嚕，咕嘟嚕”的叫聲，拖得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的。大山雀、布谷鳥(niǎo)的歌聲，有時(shí)會(huì)蓋過(guò)許多鳥(niǎo)兒的合唱。不過(guò)，誰(shuí)也不會(huì)說(shuō)它們驕傲。

　　更快樂(lè)的日子，是在夏天。歌溪這時(shí)漲水了，可還是那么清!它打著漩，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花紋。脫光衣服，大聲笑著，叫著，我們跳進(jìn)水里去了，水花濺得老高!本來(lái)就活蹦亂跳的歌溪，響起一片打水聲，笑聲，噴鼻子聲，以及故意的亂喊亂叫聲，整個(gè)歌溪越發(fā)歡騰了。

　　我們比賽著游到對(duì)面，爬到一片被太陽(yáng)曬得發(fā)燙的大石板上，平躺著，翻撲著身子，讓太陽(yáng)猛曬!曬夠了，或一個(gè)跟著一個(gè)，或爭(zhēng)先恐后地直往水里跳。撲通，撲通，歌溪里立即出現(xiàn)許多黑黑的小腦袋。我們一任自己高興，在水里翻筋斗，側(cè)身游，仰面游，吼聲叫，歡聲笑，雖然被水嗆得咳嗽，卻還在撒歡地打水仗，水花在陽(yáng)光下閃耀!

　　有時(shí)候，我喜歡一個(gè)人仰面朝天，躺在水上，任憑歌溪載著，隨意漂流。我穿過(guò)濃密的樹(shù)陰，柔軟的柳條拂著我的臉，無(wú)比的涼爽使我有些害怕。稍稍閉一下眼睛，穿過(guò)樹(shù)陰，我看著湛藍(lán)的天空，一團(tuán)一團(tuán)的云朵，白得耀眼，在慢慢地移動(dòng)。兩岸閃著太陽(yáng)的金光，鳥(niǎo)兒唱著，知了叫著，同伴們歡笑著。我不由得一個(gè)翻身，想一把抱住歌溪……

　　歌溪啊，你給了我們多少歡樂(lè)!

　　答：

　　兒童散文又具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、首先，兒童散文的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在情、理、趣的融合上，而這三者都是符合少年兒童的心理要求和閱讀興趣的。

　　1、所謂“情”，即兒童散文要具有一種溫馨、祥和、歡樂(lè)的氣氛。少年兒童，特別是幼兒，是弱小的，他們?nèi)狈Κ?dú)立生活能力，需要得到大人的關(guān)懷和愛(ài)撫，所以“母愛(ài)”的充盈在兒童散文中是至關(guān)重要的。

　　2、所謂“理”，是指兒童散文的知識(shí)性、哲理性和思想性，它帶給兒童以形象生動(dòng)的教益。對(duì)求知欲旺盛的兒童讀者來(lái)說(shuō)，言近旨遠(yuǎn)的散文能夠增長(zhǎng)智慧。但兒童的接受能力依然是有限的，所以作家在創(chuàng)作的時(shí)候，往往寓理于情，使文章情理兼?zhèn)洹?/p>

　　3、所謂“趣”，即兒童散文要有少年兒童的生活情趣，有了這樣的生活情趣，才會(huì)讓孩子們覺(jué)得好玩、逗樂(lè)，孩子們才會(huì)愿意看，喜歡看。

　　情、理、趣三者的有機(jī)結(jié)合，使兒童散文作家找到了一個(gè)作家情感和兒童精神世界相統(tǒng)一的有效方法。

　　二、其次，成功地運(yùn)用故事性敘述方式，也是兒童散文的特色之一。

　　1、一般說(shuō)來(lái)，散文的創(chuàng)作原則和故事性敘述方式是背道而馳的，但偏愛(ài)故事是兒童的天性，所以一些兒童散文中常常有情節(jié)的片段描寫(xiě)，而有些記人敘事的兒童散文甚至就是由一個(gè)個(gè)小故事結(jié)構(gòu)而成的。

　　2、兒童散文中的故事性敘述，往往只是對(duì)一個(gè)生活片段的具體描述，不要求交代前因后果。即使在一些重在寫(xiě)景抒情的兒童散文中，也不乏故事性的描述。

　　三、另外，兒童散文在風(fēng)格上的突出特點(diǎn)是語(yǔ)言優(yōu)美，意境清新。

　　1、兒童散文要求語(yǔ)言清新明麗，淺顯易懂。這是少年兒童的理解力所決定的。如果兒童散文的語(yǔ)言明顯難懂或過(guò)于沉郁頓挫，就會(huì)讓孩子們難以接受。所以，兒童散文作家往往極力追求一種如山澗溪水般清澈、純凈、跳脫的語(yǔ)言風(fēng)格，使散文的語(yǔ)言流暢可誦。

　　2、散文是美文，兒童散文同成人散文一樣應(yīng)具有詩(shī)的特質(zhì)，講求詩(shī)的凝練、詩(shī)的意境、詩(shī)的情調(diào)、詩(shī)的韻味。所不同的是，兒童散文的詩(shī)意美總是糅合著濃郁的兒童情趣。兒童散文的童趣常常表現(xiàn)為一種與成人截然不同的童稚的思維方式。

　　3、兒童散文所追求的是童話般優(yōu)美的意境。眾所周知，意境是“意”與“境”的有機(jī)結(jié)合或“形”與“神”的有機(jī)結(jié)合，也就是說(shuō)，意境是情景交融的藝術(shù)化境。

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