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全國(guó)2011年10月自學(xué)考試09278小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)試題
小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)試題
課程代碼:09278
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1.關(guān)于形近偏旁的比較識(shí)字教學(xué)流程,排列順序正確的是( )
①利用經(jīng)驗(yàn),看圖識(shí)字 ②溯源了解,加深比較
?、蹐D文對(duì)照,以識(shí)促讀 ④指導(dǎo)書寫,檢查反饋
A.①②③④ B.②①③④
C.①③②④ D.①③④②
2.現(xiàn)代語(yǔ)文教育的奠基人是( )
A.張志公 B.陶行知
C.胡適 D.葉圣陶
3.兒童從低年級(jí)開始學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言,其習(xí)得方式主要靠( )
A.背誦、練習(xí) B.模仿、積累
C.積累、運(yùn)用 D.模仿、記憶
4.從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的角度看,最適合低年級(jí)學(xué)生的表達(dá)形式是( )
A.句子 B.詞語(yǔ)
C.段落 D.篇章
5.就漢字的人文性而言,漢字融入了豐富的情感與( )
A.思想教育 B.文化教育
C.人格教育 D.藝術(shù)教育
6.閱讀和寫作的基礎(chǔ)是( )
A.識(shí)字 B.思考
C.表達(dá) D.積累
7.小學(xué)生學(xué)習(xí)寫毛筆字,應(yīng)遵循的順序是( )
A.描紅、臨帖、仿影 B.描紅、仿影、臨帖
C.仿影、描紅、臨帖 D.臨帖、描紅、仿影
8.由句子組成的,能表達(dá)一個(gè)完整的意思,有過渡、強(qiáng)調(diào)、間歇或突出要點(diǎn)的作用,有換行退兩格起文的外在書面表現(xiàn)形式的文章基本單位稱為( )
A.段落 B.篇章
C.意義段 D.自然段
9.通過讀來(lái)理解課文內(nèi)容的一種朗讀方法是( )
A.聽讀欣賞 B.變式品讀
C.邏輯引讀 D.添詞品讀
10.下列關(guān)于中年級(jí)口語(yǔ)交際目標(biāo)分析錯(cuò)誤的是( )
A.提出了“在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言”的新要求
B.提出了“認(rèn)真傾聽”、“請(qǐng)教”、“商討”的新要求
C.提出了“能具體主動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的新要求
D.提出了“能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法”的新要求
二、辨析題(本大題共5小題,每小題2分,共10分)
判斷正誤,正確的打√,錯(cuò)誤的打×并說明理由。
11.對(duì)低年級(jí)兒童來(lái)說,識(shí)字與寫字教學(xué)的難點(diǎn)是糾正字音和理解字義。( )
12.作者把自己要說的話,要講述的道理,寄托在虛構(gòu)的故事里,使讀者從中受到啟發(fā)和教育,這種作品叫童話。( )
13.低中年級(jí)口語(yǔ)交際的內(nèi)容一般限于學(xué)校、家庭,而高年級(jí)則擴(kuò)展到了社會(huì)生活。低中年級(jí)口語(yǔ)交際的對(duì)象一般限于客觀現(xiàn)實(shí),而高年級(jí)則延伸到了主觀看法。( )
14.選擇一、兩篇具有代表性的作文為例,圍繞一個(gè)專題進(jìn)行講評(píng),這種作文講評(píng)方式稱為對(duì)比講評(píng)。( )
15.中年級(jí)的閱讀教材仍然注重圖像系統(tǒng)的設(shè)置。( )
三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)
16.蘇教版低年級(jí)識(shí)字教材編排富有特色,主要體現(xiàn)在其依據(jù)漢字特點(diǎn)設(shè)計(jì)了五種類型的識(shí)字課文,請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹這五種類型。
17.簡(jiǎn)述把握“語(yǔ)義是什么”這個(gè)問題應(yīng)注意的三個(gè)要點(diǎn)。
18.簡(jiǎn)述低年級(jí)口語(yǔ)交際評(píng)估常見的方法。
19.簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀目標(biāo)的螺旋上升點(diǎn)。
四、論述題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)
20.試述如何進(jìn)行高年級(jí)課外閱讀的指導(dǎo)。
21.試述低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意的問題。
五、案例分析題(本大題共l小題,共30分)
22.下面是一堂作文指導(dǎo)課實(shí)錄,閱讀后完成以下問題:
(1)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析這段教學(xué)的成功之處。(15分)
(2)這堂課給你什么啟示?請(qǐng)圍繞“課堂作文指導(dǎo)到底要給學(xué)生什么樣的幫助”這個(gè)主題寫下你的思考。(15分)
【課題】小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)“積累運(yùn)用四”習(xí)作
【習(xí)作內(nèi)容】請(qǐng)你寫一種自己喜歡的水果或蔬菜。寫之前,先按一定的順序進(jìn)行觀察,也
可以摸一摸,聞一聞,然后想一想按怎樣的順序?qū)?。除了寫水果或蔬菜的形狀、顏色、?/p>
道外,還可以寫它們的產(chǎn)地,栽培、生長(zhǎng)的知識(shí)、自己的感受等。寫完了讀給同學(xué)們聽一
聽,讓他們提提意見。
【教學(xué)過程】
(1)提供素材,獲取信息
師:請(qǐng)看老師在黑板上寫的這個(gè)詞。(板書:香蕉)認(rèn)識(shí)嗎?見過香蕉的同學(xué)請(qǐng)舉手。(全班舉手)吃過香蕉的請(qǐng)舉手。(部分同學(xué)舉手)
師:看到“香蕉”這個(gè)詞,你頭腦中都出現(xiàn)了哪些信息?能用一個(gè)詞說出來(lái)嗎?(學(xué)生小手如林。根據(jù)同學(xué)們提供的信息,教師在黑板上有序地板書下列詞語(yǔ))
小船、月牙、鐮刀……
外黃內(nèi)白……
香甜可口……
維生素、潤(rùn)腸……
香蕉皮……
(2)整理信息,總結(jié)規(guī)律
師:能把你們剛才說的詞擴(kuò)成一句話或幾句話嗎?
(生說略)
師:請(qǐng)把你們剛才說的話連成一段或幾段話好嗎?
生:香蕉的形狀像彎彎的小船。我拿起一根香蕉輕輕剝?nèi)ニS色的外衣,咬一口只覺得爽滑可口,又香又甜。聽媽媽說,香蕉含有多種維生素,還能潤(rùn)腸通便呢!小朋友們,你吃完香蕉千萬(wàn)要記住把香蕉皮投進(jìn)果皮箱哦!
師:大家聽明白了嗎?為什么能聽得非常明白?
生:因?yàn)樗f得非常有條理。
師:她剛才是按什么順序說的,你知道嗎?
生:剛才她是按照香蕉的形狀、顏色、味道、作用,還有聯(lián)想這樣的順序說的。
(總結(jié)出這節(jié)課要講的第1個(gè)觀察和寫作順序——描寫事物不同方面的順序)
(3)指導(dǎo)觀察,理出順序
師:(多媒體打出一幅郁金香花圃圖)這種花見過嗎?在哪兒見過?知道它叫什么名字嗎?現(xiàn)在能把你們看到的口述出來(lái)嗎?
師:(多媒體投出兩束郁金香讓學(xué)生觀察)現(xiàn)在讓我們走近些觀察一束郁金香。請(qǐng)把你看到的和感受到的說出來(lái)好嗎?
師:剛才你們是按照什么順序來(lái)觀察郁金香的?(板書:從遠(yuǎn)到近、從整體到部分)現(xiàn)在你能按照這樣的順序把剛才的內(nèi)容連起來(lái)說一遍嗎?四人一組選一位同學(xué)說,其余的同學(xué)幫助補(bǔ)充。
師:你們說的這段話再加上開頭和結(jié)尾就是一篇文章,試一試吧。
(4)教師“下水”,師生同游
師:同學(xué)們剛才都說得這么好,老師也想讀讀自己寫的一篇作文,寫的是仙人掌,請(qǐng)同學(xué)們想一想:老師的這篇作文是按照什么順序?qū)懙?還可以根據(jù)你自己的觀點(diǎn)評(píng)一評(píng)老師的這篇文章,好嗎?
……
(師生共同總結(jié)出教師“下水文”的表達(dá)順序。)
(5)總結(jié)收獲,分層作業(yè)
師:看到“香蕉” “郁金香” “仙人掌”這三個(gè)詞,你發(fā)現(xiàn)了什么了嗎?
生:“香蕉”是水果,“郁金香”是花,“仙人掌”是植物,哦,他們都是植物。
師:總結(jié)得非常好!像這種寫植物、動(dòng)物、物品的文章就叫“狀物作文”。
師:今天,你準(zhǔn)備寫什么?
[出示習(xí)作內(nèi)容和要求,根據(jù)學(xué)生的情況,分成A類文(篇章,幾種順序可以穿插運(yùn)用,走到“心中有順序,但不拘泥于順序”)、B類文(小短文,按一定順序?qū)懗鲋参锏奶攸c(diǎn))、C類文(片段,類似于學(xué)生口述“香蕉”的那樣一段文字),布置寫作任務(wù),讓學(xué)生自己選擇。]
本自考試題下載:全國(guó)2011年10月自學(xué)考試09278小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)試題
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